一、单元作业设计研究心得

2024年秋季密山市八五五学校语文组三名老师在进修学校孙旭娟主任的带领下参加了鸡西市教育学院关于单元作业设计课题的研究。单元作业设计让我深刻领会到语文知识并非孤立的字词篇章，而是紧密相连的有机整体。从字词基础夯实到文学体裁剖析，从古代经典研读至现代时文赏析，以单元主题为脉络，能够编织起一张系统而全面的知识网。下面我说说自己对语文单元作业设计的研究心得：

12月份开展了鸡西教育学院单元作业设计大赛，本人积极参加，虽然没有获得奖励但也有收获。锻炼了自己，也学到了关于语文单元作业设计。我设计了二年级上册“革命先辈”单元中首先，引导学生熟悉教材。教材安排课文24篇，第二单元为识字单元以儿歌的形式出现。其他七个单元为课文学习。今年的教材和往年相比新加入了两篇课文《八角楼上》《刘胡兰》。2022年语文新课标提出语文核心素养中提到了4个自信，我在单元作业设计中也有体现：

文化自信：掌握本单元要求会认、会写的有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，理解课文内容，体会人物品质建立文明自信。

语言运用：让学生通过创设情境结合图片，讲述伟人故事，体会作者对于革命领袖和革命先辈的敬爱之情。

思维能力：要利用多种方法，帮助学生解决理解的困难。如，利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知;借助语文书中的插图，并能联系生活实际，从而更好的理解词句的意思及故事内容。

二、语文单元作业设计反思

（一）作业难度把控的精准度不足

在实践中，作业难度的分层设计有时未能精准契合学生的实际学情。对于基础薄弱的学生，部分综合性较强的作业任务让他们感到力不从心，产生畏难情绪，影响了学习积极性；而学有余力的学生在面对一些常规性巩固作业时，又觉得“吃不饱”，未能充分发挥其潜力，这反映出我在作业难度梯度设置上还需更精细地了解学生个体差异，以提供更具针对性的作业选择。

（二）时间管理与作业量的权衡失衡

单元作业因涵盖内容丰富，在实施过程中偶尔出现作业量与教学时间分配不合理的状况。为了完成复杂的作业任务，学生可能需要花费大量课余时间，这有悖减负提质的教育理念。我在设计作业时，就要首先优化作业结构，确保在有限时间内达成教学目标，实现教学效益最大化，避免因过度追求作业的丰富性而忽略了学生的时间与精力成本。

（三）评价体系的全面性与灵活性欠缺

现在的作业侧重知识掌握和答题的内容方法，关注学生会不会做题，让学生按部就班，作业内容方式不够灵活机动。对学生在作业过程中的思维创新、能力提升、情感态度、团队合作精神等方面的评价还不够深入和全面。语文教师不但要能上好一堂课还要能灵活运用多种评价手段评价作业设计。让语文教育在深度与广度上迈出更坚实的步伐。还要不断提高自身的学习能力。引导学生运用语文知识解读科技信息，拓宽学生的知识面，让农村的学生也能更好得获得知识和城市里的孩子在语文学习和素质能力上不要相差太远。也能让自己的教学思维、教学能力上有更加开阔、灵活，教学的内容与延展得以丰富充实。

在今后的教学中，我将继续探索和实践，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”，作为小学语文教师我要不断进行教学研究，注重语文单元作业分层设计和语文单元作业设计个性化教学和创新性作业评价。

新闻来源：密山市八五五学校

撰写人：师家龙

审批人：徐睿睿