4月29日，密山市教师进修学校初教部语文教研员孙旭娟老师走进密山市第二中学小学部，对二年级张玉凤老师执教的儿童诗《彩色的梦》展开创新作业指导。此次教研以“诗意课堂”为载体，聚焦新课标背景下“作业分层设计”的创新实践，推动语文学习向综合化延伸，创新作业形式，提升学生语文核心素养。通过课前预习、课堂检测、课后拓展的全链条优化，为课堂注入美育与思维的双重活力。

本单元以“想象创造”为主题，张玉凤老师将作业设计整合为一个以“创编彩色作业，放飞语文素养”为核心的项目，学生围绕这一主题开展一系列的学习研讨和实践探索活动，通过自主探究、合作交流等方式，完成各项作业任务，提高学生的综合学习能力。

创新作业， 效果显著

课堂伊始，设计词语听写的基础知识训练，夯实字词根基，扎实巩固基础知识。本课字词主要在第一课时和课前预习完成，在上新课前听写，发现易错词语，进行点播纠正。达标检测中的“看拼音写词语”和“填合适的词语”也是基础知识的强化。接着让学生交流本节课主要内容，让学生对诗歌有一个整体的把握。

学完诗歌第二、三小节后，仿照诗歌句式仿写句子，比如“脚尖滑过的地方，大串的葡萄紫了……”，先仿照句式说一说，再模仿诗歌写一写的梯度练习，由简入难。通过仿写练习，比如“蓝——得——透——明”的破折号运用句式，强化学生对诗歌特点的了解和运用，同时进一步掌握比喻、拟人等修辞手法，掌握写作方法。在达标检测环节中内化诗歌的仿写，及时发现问题并解决随之产生的困惑，提升学生的语言表达和写作能力。

拓展学生创作“彩色的梦境”美术作品，以本单元“想象与创造”为主线，创作自己的彩色梦境。完成诗歌创作后，先让学生根据星级要求互相评价，再配上音乐背景，让学生配乐朗读课文和自己仿照第三小节创作的诗歌，在情境中感知诗歌节奏特点，实现跨学科融合。课后让学生背诵诗歌，串联单元内课文《沙滩上的童话》等，设计创编诗歌或完成自己的彩色梦境画作，查询资料，阅读高洪波诗歌《我想》等等，实现课堂的延续，提升学生综合学习能力。

研思并行，深化落实

孙旭娟老师对本次作业设计进行指导，孙老师从专业的角度对作业设计的理念、内容、形式等方面提出建议和意见，确保作业设计的科学性和有效性。建议在作业设计中增加跨学科元素，将语文与美术、音乐等学科相结合，培养学生的综合素养。

创新作业，奠定成长

《彩色的梦》作业设计以“创新”为引，以“素养”为魂，通过分层化和跨学科的任务融合，将语文学习转化为一场色彩斑斓的创意之旅。不仅提升了学生的语言能力与思维品质，更让语文课堂成为滋养想象力与审美力的沃土，真正实现“以作业撬动课堂革命，以素养奠基未来成长”。

余润无声处，教研共生长

此次指导活动，既是践行新课标的生动缩影，也是教研赋能课堂改革的创新实践。当“彩色的梦”遇见“分层的梯”，教育的诗意与理性在此交织，为孩子们的语文学习铺就一条通往想象力与创造力的缤纷之路。