“奇思妙想无穷尽,幻化万千映心田。”一首诗歌让我们打开想象之门,重回世界之初,循着祖先的足迹,探寻人与自然的关系。密山市第二中学小学部语文教研组于6月13日,开展了一节《祖先的摇篮》主题作业探究活动,我们用想象作业揭开祖先生活的神秘面纱,带领大家共同感受这场知识与想象的触碰。

精心设计  发挥想象

本单元以“世界之初”为主题，通过诗歌和神话，激发学生的想象力。旨在通过一系列充满奇幻色彩和丰富想象力的诗歌与神话故事，引导学生打开想象之门，感受先祖们对世界的独特认知和探索精神。张玉凤老师让学生查阅资料,通过朗读诗歌,模仿祖先的行为活动, 发挥想象,探寻祖先们在广阔的森林里快乐生活，自由成长的历程。

巩固词句,夯实基础

文章是由词句构成的,张老师引导学生夯实基础。课堂上,张老师通过设计分成作业,检验学生对重点字词句的掌握情况。为了让学生更好的理解动词及动词短语,如“掏鹊蛋、逗小松鼠、捉红蜻蜓和逮绿蝈蝈”等动词短语时,设计先用自身动作演示动词,加深学生对动词的印象,然后一边说动词短语一边把它们用自己的肢体语言表现出来,接着通过具体的情景扩充短语,比如：“我们买东西时要——掏钱”，“回家开门时要从包里——掏钥匙”等等，最后，设置问题“为什么要用‘掏鹊蛋’而不说‘拿鹊蛋’，不用‘捉绿蝈蝈’而选择‘逮绿蝈蝈’”等等，让学生体会诗人用词的准确。学生在动作行为中体会，在思考中作答，加深对词句的理解，夯实基础。

敢想敢说  学以致用

语文教学不仅要关注课堂效果的生成，更加注重思维品质和运用能力的培养，为了更好地调动学生的思维活力，激发想象能力,培养感悟能力，作业设计中,精心融入了“脑洞大开”和“小小诗人”的训练。让学生根据自己的实际情况，展开想象，说一说祖先们还会在摇篮般的原始森林里做些什么活动，学生可能会联系自己的实际和兴趣，说“放风筝，捉昆虫……”等等；接着联想自己交流的活动，结合句子，想象画面，仿照第二、三小节想想祖先还会做些什么，并用上恰当的动词，模仿例句“（我们的祖先）可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？”完成“可曾在那片草地上_________,_______?” 旨在培养学生的发散思维和思考感悟能力，深化学生的情感共鸣。

研讨同步  不断优化

  密山市进修学校语文教研员孙旭娟老师，采用网络教研的方式对本次作业设计进行了指导，孙老师从单元作业设计理念的角度，强调作业设计的科学性和有效性。建议在作业设计中优化问题，善于引导，注重细节，落实语文要素，增加跨学科元素，将语文与科学、历史等学科相融合，在提升学生语文素养的同时，不断优化综合素养能力。

教学之音  助力成长

  此次作业设计活动，进一步落实了核心素养导向下小学语文单元作业设计在语文教学中的有效运用，让学生在课堂上思维更加灵动。神奇有趣的诗歌，搭配孩子丰富的想象，创造出一曲梦幻奇妙的乐章，让语文课堂成为聚焦想象力和创新力的舞台，展现一幅“作业推动课堂前景，素养铸就学生成长”的和谐画卷。