乘风破浪正当时，披荆斩棘勇向前。为了更好发挥“单元作业设计”的成效，5月20日，密山市教师进修学校初教部语文教研员孙旭娟老师走进密山市第二中学三年一班，对张玉凤老师执教的《纸的发明》进行单元作业指导。此次教研重在以“传统文化”为载体，让学生在感受中华优秀传统文化的过程中，提升综合运用语文的能力。

探究发明，感受智慧

本单元人文方面的语文要素是“感受古人智慧，领略中华文化的魅力”。《纸的发明》介绍了纸的发明经过，旨在让学生了解中华文明对世界的卓越贡献，增强民族自豪感。课前，张老师布置了预习任务就是了解我国古代的四大发明，关注古代科技成果。课堂伊始，张老师让学生交流自己查阅的资料，重点关注造纸术。并精心设计课堂提问，如“课文是按什么顺序记录造纸术的演变历程的？”让学生更好的感知课文内容，通过表格作业，引导学生聚焦第2-4自然段，通过对比分析的方式，一边的一边提取关键信息，把造纸术演变过程中的重要内容圈画出来，并填写在表格上。然后，引导学生聚焦发明者蔡伦改进造纸术的过程。最后，梳理造纸术传播后的影响，促进了文明的发展，让学生通过读的方式，激发民族自尊心和自豪感。

梳理作业，聚焦贡献

张老师自制内容梳理作业表格，包括“时间、材料、不便之处”等等，引导学生在小组内自主学习，独立圈画相关信息，小组合作完成表格的填写，然后全班交流。结合课后第2题，引导学生讨论交流：为什么蔡伦改进的造纸术能够传承下来？指导学生抓住“原料容易得到、价格有便宜”等关键语句来理解原因。最后，展示造纸术传播路线图，帮助学生直观认识其对世界文明的广泛影响，深切感受造纸术对世界的伟大贡献。课后，布置选做题，让学生了解我国古代其他重要的科技成就，进一步感受古人的智慧和成就。

研思并进，助力成长

孙旭娟老师对本次作业设计进行专业化的指导，孙老师从对单元作业设计的内容和形式等方面提出独到改进措施，让单元作业设计更具有可行性。孙老师提议在作业设计中增加人专题学习理念，将语文学习与传统文化有机结合，培养学生的综合语文素养，同时，充分领略中华文化的巨大魅力，继承和发扬中华优秀传统文化。

《纸的发明》单元作业设计巧思频现。作业紧扣课文核心，分层设置任务，引导学生主动探究、共情历史，鼓励学生调研古代科技，联结古今。多维度作业既落实语文素养，又激发学生对传统文化的探究热情，实现学用结合。