2023年5月8日，鸡西市和平小学语境文风团队在教学校长陶伟、江聪慧主任、韩秀玲主任及语文教研组长韩丽丽的带领下，走进一年一班教室，观摩匡如雪老师执教的语文公开课《荷叶圆圆》。本次课堂以统编教材一年级下册第六单元“夏天”主题为背景，聚焦“联系生活实际理解词语”的单元教学目标，呈现了一堂扎实且富有创意的低段语文课。

课堂纪实：情境融合助力语言建构

课堂伊始，匡如雪老师通过播放动态荷叶视频创设真实情境，引导学生观察并描述荷叶特征。“圆圆的、绿绿的”等叠词自然生成，既呼应单元语言训练要点，又为后续课文学习铺垫语言积累。在板书课题环节，教师延伸至生活化表达训练，通过对比描述“荷花”与“苹果”的异同，培养学生观察与描述能力。

识字教学环节凸显单元整体设计理念。针对“珠”字的学习，教师采用“音-形-义-用”四步法：先正音区分平翘舌，再观察左右结构特点，结合“王字旁”拓展“珍珠”“露珠”等词语，最后回归课文语境理解“摇篮”的比喻义。这种将识字与阅读理解相融合的策略，有效落实了单元语文要素。

教学亮点：分层任务驱动能力提升

阅读教学中，教师设置阶梯式任务群：初读环节通过圈画“荷叶伙伴”训练信息提取能力；精读环节运用“图文对照法”突破比喻句理解难点，配合角色扮演加深体验；重点段落采用“遮挡填空”“配乐诵读”等方式强化语言积累。后两段采用自主探究模式，培养学生迁移运用能力，体现了“教-扶-放”的教学逻辑。

作业设计紧扣单元目标，设置三个层次任务：“青蛙过河”巩固字词基础，“连一连”强化文本理解，“我是小画家”则打通学科边界，鼓励学生结合生活经验展开想象创作。这种“基础+拓展+创新”的作业体系，为不同层次学生提供发展空间。

团队评课：聚焦素养培育的实践探索

在课后研讨中，教研团队高度评价本节课的教学设计。教学校长陶伟指出，课堂充分体现大单元教学理念：字词教学嵌入语境，阅读训练贯穿思维发展，表达创作衔接生活经验，构建了完整的语言实践链。韩丽丽组长特别赞赏“随文识字”与“表演朗读”的有机融合，认为这种动态化教学策略符合低段学生认知特点。

本次教研活动展现了和平小学语文团队在落实新课标要求中的积极探索。通过《荷叶圆圆》课例实践，验证了大单元教学中“识字-阅读-表达”三位一体设计的可行性，为后续开展主题式教学研究提供了宝贵经验。