一、教研先行，共话作业设计

以观促学，以察促深。为提升《爬山虎的脚》一课教学实效，密山市八五五学校小学语文教研组于2025年9月26日开展专题研讨活动。教师们围绕文本“细致观察”的核心特点，结合四年级学生具象思维为主的认知特点，设计出“基础积累—观察实践—拓展运用”的三阶作业体系。研讨中，大家重点讨论如何将课文中的观察方法转化为可操作的作业任务。

二、课堂实践，落实作业理念

（一）基础达标，课堂检测

课堂伊始，卢老师首先带领同学们攻克本节课的生字词，使学生基础知识达标。

（二）观察实践，获得成长

卢老师“观察记录单”为载体，引导学生将课文知识转化为实践能力。课堂上，学生通过“文字描述+简笔画”形式记录爬山虎“细丝—小圆片—吸附”的生长特点，教师则通过“示范讲解—小组互查—个性指导”三步法帮助学生掌握作业要领。课件中特意标注的“叶柄”“卷须”等关键词，进一步强化了文本与实践的联结。

（三）作业延伸，激发观察兴趣

为巩固课堂所学，教研组还设计了“校园植物观察周”活动。学生带着自制的观察工具包（放大镜、量尺、彩色笔），在校园中寻找类似爬山虎的攀援植物，通过对比记录深化对“植物生长方式”的理解。作业成果将以班级“自然观察角”的形式展示，七朵色彩鲜艳的插画小花成为展示栏的装饰元素，既呼应课文主题，又增添学习趣味。

让我们把这份细致装进口袋，认真观察，去发现同桌笔记上整齐的字迹，去留意走廊花盆里悄悄成长的新叶，让每一次观察都能成为收获惊喜的开始。