3月6日，密山市第八中学小学部五年级语文组以季羡林散文《月是故乡明》为载体，开展“单元预习作业设计与实施”课例研讨活动。活动通过古诗文与现代文本的深度互文、任务驱动式学习及生活化实践，探索新课标下语文教学与预习作业的创新融合，为深化教学改革提供实践范例。

古诗引路，构建情感课堂。课堂伊始，教师李冰以杜甫《月夜忆舍弟》名句“露从今夜白，月是故乡明”创设情境，引导学生探讨“诗人为何独赞故乡月”，激活学生对“月”文化意象的认知。学生通过对比阅读，感知古诗与散文中共通的思乡情结，自然切入季羡林笔下的故乡明月，为文本研读铺设情感基石。

任务驱动，破解语言密码。围绕“体会思想感情”的单元目标，教师设计结构化学习任务：以表格梳理“故乡月”与“他乡月”的异同，并批注写作手法。学生小组从景物描写、情感表达、修辞运用等角度展开探究，发现作者借今昔对比、直抒胸臆等手法，将乡愁凝练为“月光下的永恒思念”。这一过程既强化文本细读能力，又促进高阶思维发展。

生活融通，激活情感共鸣。课堂特别设置“乡音乡情分享会”，展示学生预习作业中拍摄的“家乡月”照片及配文。一名学生分享道：“我曾羡慕外地的月亮，如今才懂季爷爷的话——家乡的月光里藏着童年的故事。”生活经验与文本理解的交融，使思乡情怀真正抵达

学生心灵。

课题实践凸显三大创新

作为学校重点教研项目，本节课聚焦单元预习作业设计，呈现三大亮点：

古典与现代互文：以古诗为锚点，搭建跨时空情感桥梁；

任务群深度学习：通过对比分析、批注探究，提升思维品质；

作业与教学贯通：“寻月”实践前置，使预习成为课堂生成资源。

课题组负责人孙旭娟评价：“这堂课让作业成为联结文本与生活的纽带，为单元教学提供了情感驱动的新路径。”该校表示，将继续以任务驱动、情感贯通为方向，推动语文学习向心灵深处漫溯。

此次课例研讨标志着密山市第八中学在“双减”背景下作业改革与课堂创新的深度融合，为学科育人价值落地提供了新范式。