为打破课堂边界，让生物知识从“课本”走向“实景”，鸡西市树梁中学联合鸡西市科技馆开展馆校共建活动，生物名师工作室带领初二全体学生走进“生命健康”展区，上演了一场“把生物课堂‘融’进科技馆”的科创实践盛宴。

一、馆校联动：让生物课“活”在科技馆里

   树梁中学生物名师工作室以“教材知识点+科技馆展项”为纽带，将《生物》课本里的神经系统、遗传变异、消化系统、运动系统、人体发育等核心内容，转化为科技馆里可操作、可探究的活动，将课本知识与展项互动深度结合，让抽象的生物原理变成可触摸、可验证的实景体验。

二、展项探学：生物知识的“实景解码”

（一）神经系统：“人的智慧与大脑”里的脑区奥秘

   李楠、孙琳老师以“大脑的结构与功能”知识点为核心，带学生挑战“人的智慧与大脑”展项的五个操作台。“完成分类任务时，大家调动的是大脑逻辑区，这和课本里‘大脑皮层是调节生命活动的最高级中枢’完全对应！”学生们在“闯关”中观察对应脑区亮灯，直观理解“脑区分工协作”的原理，还学会了“根据脑区优势规划学习”的实用方法。

（二）遗传变异：“遗传的秘密”中的特征传递

   “同学们，你们在课本里学过‘DNA是遗传物质的载体’，今天我们就来亲手‘拼装’一段DNA！” 生物名师工作室的宫美玉和袁雪老师在“基因与遗传”展项前，引导学生结合课本知识拆解DNA双螺旋结构的奥秘。当学生成功拼装模型、灯带亮起时，课本上的“碱基互补配对原则”瞬间变得鲜活可感。

（三）运动系统：“骨骼与关节”里的运动原理

   刘非凡、王坤老师结合“骨骼、关节和肌肉的协调配合”课本内容，引导学生体验“骨骼与关节”展项的划桨机。“大家划桨时，骨骼是杠杆、关节是支点、肌肉提供动力，这就是课本里‘运动产生的原理’！”学生们边操作边观察同步运动的骨骼模型，不仅掌握了运动系统的构成，还主动制定了“课间锻炼计划”，把知识转化为健康习惯。

（四）消化系统：“消化之旅”里的营养吸收

   张云枫、李婷婷老师以“消化系统的组成与功能”为核心，让学生在“消化之旅”展项模拟“食物旅行”。“食物从口腔咀嚼到小肠吸收，每一步都对应课本里‘消化器官的协同工作’！”学生们看着模型里的“食物”被逐步分解，清晰掌握了“消化酶的作用”“小肠是主要吸收场所”等知识点，还纠正了“挑食不影响消化”的错误认知。

（五）人体发育：“生命孕育”中的胚胎成长

   围绕课本“人的生殖和发育”知识点，孙国媛、侯楠老师带学生观察“生命孕育”展项的胎儿模型。“课本里说‘胚胎发育到第8周初具人形’，大家看这个两个月的模型，是不是和课本插图一模一样？”学生们触摸屏幕观看逐月发育视频，从“胎儿成长过程”中理解“生命诞生的精密与不易”，更生出对父母的感恩之情。  

   这场“把生物课堂‘融’进科技馆”的实践，是树梁中学生物名师工作室的创新尝试，更是生物学科核心素养培育的生动落地。未来，工作室将继续以“馆校联动”为抓手，让更多学科知识走出教室，在实景探究中培养学生的生物核心素养。