3月，生物名师工作室全体成员联合鸡西市树梁中学生物组，开展了一场以“聚焦情境创设，优化备考策略”为主题的深度联合教研。从命题趋势的前沿解读，到课堂实践的精准把脉，再到教学改进的智慧碰撞，工作室充分发挥专业引领作用，为一线教师赋能，为思维课堂助力。

一、前沿领航：把脉命题新趋势

活动伊始，工作室主持人孙国媛老师带来了深度的理论分享。她结合近年黑龙江省初中生物结考试卷的命题变化，提炼出当前命题“情境化、图表化、探究化”三大趋势，孙老师指出，备考策略的优化应实现从知识点的碎片化记忆转向概念体系的建构，从题海战术转向典型题型的深度研析。孙老师的讲授既有对命题方向的精准把握，又有对备考实践的具体指导，为后续教学与复习工作奠定了扎实的理论基础，明确了实践方向。

二、深耕课堂：把脉教学真问题

工作室成员共同观摩了由宫美玉老师执教的研讨课——《基因在亲子代间的传递》。课程以“这是谁的女儿”情境导入，成功激发了学生的学习兴趣，自然引入新授课题；在知识讲授环节，展示“染色体”模型，让学生直观感受染色体与基因的关系，实现了抽象知识的可视化；在拓展提升环节设计探究实验，引导学生探究基因在有性生殖过程中的变化，推理出基因的传递规律；最后师生总结完成本节课的思维导图。名师工作室成员在议课中高度评价了课堂的问题链设计与“做中学”理念，并就优化小组分工、强化概念归纳提出了建设性意见。教研员方佳伟老师总结时强调，要让学生在合作中发展思维，在建模后建构结构，真正实现科学思维的显性化。生物教研员方佳伟老师总结时强调，情境化课堂的核心在于让学生在真实任务中经历完整的思维过程，在此基础上对本节课提出几点要求：一是要注重“模型”的设计和使用，给学生留出足够的观察时间，把模型的作用发挥到最大；二是要加强合作学习中的角色定位与任务驱动，确保每一位学生都能深度参与；三是要在情境创设中关注学科本质，避免情境“泛化”冲淡核心概念。方老师的发言为与会教师深化情境教学提供了清晰的理论支撑与实践路径。

三、辐射引领：赋能新学期新征程 

活动最后，工作室结合本次研讨的成果，对新学期生物名师工作进行专业指导，依托希沃平台强化集体备课，并围绕“情境化课堂”开展专题研讨序列，以团队打磨促教学质量整体提升。

名师工作室不仅是教学研究的“领头雁”，更是教师成长的“助推器”。本次活动中，工作室成员带着前沿理念走进课堂，带着专业眼光把脉教学，带着真诚建议助力成长，真正实现了“以研促教、以教促思、以思促学”的教研目标。