教育理念的浪潮奔涌向前，作业设计的革新已成为撬动小学语文教学质量提升的关键支点。它早已突破知识巩固的单一功能，化作启迪思维的钥匙、培育创新的沃土和实践能力的练兵场。本学期，在房校长的引领下，由张文霞、赵化兰、李晓晴、张鹰四位教师组成的作业设计攻坚团队，以教研为舟，以创新为桨，在作业改革的深水区持续探索，让每一份作业都成为照亮学生语文素养成长的星光。

针对《场景歌》的文体特征，张文霞老师确立“语言积累与情境表达”双核目标，构建“基础积累-场景迁移-创意表达”作业链条。教学中，她通过“量词接龙赛”“场景扑克牌”等互动形式，将抽象语法转化为可触可感的视觉符号。这种充满游戏精神的教学设计，使课堂成为语言游乐场，学生在欢笑中自然达成“正确使用量词”的课标要求，更在创作中展现出惊人的语言创造力。

课堂上，张老师结合视频、图片等引导学生进行观察，从而达到识字和对量词的掌握。也激发了学生的学习兴趣。

感谢孙旭娟主任的莅临指导！在“双减”政策的地基上，她指导我们以素养目标为经纬，编织出既稳固又富有弹性的作业网络。那些深夜的线上研讨，她总能用“这个任务链缺少梯度设计”的火眼金睛，点破我们思维的天花板；又以“试试加入跨学科脚手架”的金点子，为我们架起通向高阶思维的云梯。

当作业不再是负担，而是探索世界的窗口；当练习本不再是纸张，而是成长足迹的载体——这，就是我们追求的教育温度。