贯彻“双减”政策，优化作业设计，减轻学生课业负担。结合新课标要求，探索单元教学视角下的作业整合与分层设计。结合上学期的经验，在本学期的开始了新一轮的单元作业设计。

《在牛肚子里的旅行》是一篇融科学知识与文学想象于一体的课文，李晓晴老师以“思维可视化”为突破口，设计了分层递进的单元作业。

将科学与人文融合：通过“消化系统知识树”，将语文学习与科学素养培养有机结合。为学困生提供“填空式模板”，为学优生开放“自由创作区”。用“思维能量星”评价标准，让反馈直观可感。

“教育不是一个人的独舞，而是无数人共谱的交响乐。感谢每位参与者用智慧与热情，奏响新时代课堂的华章！”

感谢孙旭娟主任的亲临指导，为我们明确研究的方向，让我们得以在教育这片沃土中生根发芽，茁壮成长。

当思维有了形状，学习便有了深度。” 通过这次实践，教师们深刻体会到：好的作业设计应像一面镜子，既映照出学生的认知轨迹，又照亮他们的思维盲区。在未来的教学中，逸夫小学将继续以“思维可视化”为抓手，努力构建更具生命力的语文课堂。