近日，密山市实验小学语文教师池鸿彬为五年级学生呈现了一堂高质量的《读后感》习作研讨课。密山市进修学校语文教研员孙旭娟主任走进课堂，全程深入听课指导，学校作业设计课题组成员共同参与了本次教研活动。

课堂上，池鸿彬老师严格遵循新课标对习作教学的要求，以“读有所感，感而能写”为核心，为学生搭建了清晰的写作支架。他巧妙引导学生梳理读后感“引、议、联、结”的写作脉络，通过鲜活的文本案例拆解写作难点，从概括内容、提炼观点到联系生活、抒发真情，层层递进、环环相扣。整堂课氛围浓厚，师生互动高效，不仅有效激发了学生的写作兴趣，更让学生在轻松的氛围中掌握了读后感的写作精髓，展现了扎实的教学功底与精湛的课堂驾驭能力。

为巩固课堂所学，助力学生精准落实写作训练，池鸿彬老师精心设计了配套的《读后感写作学习单》，为学生的习作之路筑牢阶梯。这份学习单紧扣读后感写作的核心逻辑，科学划分为四大板块：第一板块“引——概括内容，亮出感受”，引导学生精准提炼原文核心，开门见山亮出核心观点，为全文奠定基调；第二板块“议——结合内容，发表看法”，指导学生紧扣原文细节展开议论，让观点有文本支撑、不空洞；第三板块“联——联系生活，结合实际”，鼓励学生联结自身经历与生活见闻，让感悟有温度、有真情；第四板块“结——总结感悟，升华主题”，引导学生总结全文、升华主旨，让文章结构完整、立意深刻。清晰的模块设计既为学生指明了写作方向，又有效降低了写作难度，让不同层次的学生都能有据可依、有话可写，真正实现了以作业促学、以练提能的教学目标，让习作训练更具针对性与实效性。

课后，孙旭娟主任对本次研讨课进行了专业评课，充分肯定了课堂设计的科学性与作业设计的实用性，同时结合新课标理念提出了优化建议。随后，学校作业设计课题组成员围绕本节课的教学思路与学习单设计展开研讨，交流教学心得，凝聚优化共识，为后续习作教学提质增效奠定了基础。

此次教研活动，是密山市实验小学深耕课堂教学、提升教师专业素养的重要举措，更是学校聚焦核心素养、推动教学高质量发展的生动体现。以研促教，以教促学，学校将持续以优质的教研活动为载体，不断探索教学创新路径，助力教师专业成长，为学生全面发展筑牢根基，推动学校教育教学工作再谱新篇章。