为深入落实新课标理念，强化生物学科核心素养落地，扎实推进初中生物结业备考与课堂教学改革，助力“双减”政策走深走实，2026年5月13日，生物名师工作室联合鸡西市树梁中学生物组，开展主题教研活动。本次教研以理论学习+课例研讨+专业引领为路径，聚焦中考实验专项、跨学科融合教学、课程思政育人与青年教师成长，全体成员研思并行、聚力赋能，全面提升生物学科教学质量与教研水平。

一、理论领航明方向 聚焦备考强根基

教研伊始，工作室全体成员联合树梁中学生物组，围绕初中生物结业实验专项开展专题理论学习，共同观看实验教学视频，明确备考方向与教学准则。

活动强调，生物教学须以新课标与立德树人为根本遵循，坚守素养立意、探究为本、能力为重、实验筑基原则，将生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养贯穿教学全过程。教学中坚决摒弃机械背诵、死记步骤、重理论轻实操的传统模式，强化实验探究性、综合性、实操性训练，精准对接中考考查方向。

全体成员达成共识：要以中考核心实验为载体，抓实原理、操作、变量、分析全流程要点，立足真实探究情境梳理易错点、重难点；规范实验答题思路与语言表达，实现实操对接考点，全面提升实验教学实效与备考针对性，为学生生物结业考试保驾护航。

二、课例研讨绽芳华 跨科融新破难点

本次教研以树梁中学王坤老师执教的公开课《生命呼吸守护计划——发生在肺内的气体交换》为核心载体，开展深度评课议课，提炼亮点、共商优化策略，呈现一堂有温度、有深度、有效度的示范课堂。

思政铸魂，育人与求知同向同行。课堂以“生命呼吸守护”为主线，将课程思政自然融入知识教学，紧扣呼吸健康引导学生探究原理，渗透珍爱生命、科学防护、健康生活的育人理念，实现知识传授与价值引领同频共振，充分彰显生物学科独特育人价值。

跨科融合，抽象知识直观可感。课堂打破学科壁垒，创新性采用针管演示实验，直观讲解气体压力与流动规律，让学生清晰理解“气体会从气压高的地方向气压低的地方流动”，顺利得出“气体进出肺的动力是肺内与外界大气压的气压差”这一核心结论，巧妙实现生物与物理跨学科融合，有效突破教学难点。配合亲身体验、膈肌模型、动态动画三重直观教学，将抽象的呼吸运动转化为可视、可感、可悟的具体过程，充分调动学生主动性，凸显学生主体地位。

环节扎实，双减落地高效提质。课堂设计遵循学生认知规律，由情境导入、旧知回顾、亲身体验、模型探究、小组合作层层递进，节奏精准、高效有序。依托随堂小卷实现知识当堂清、当堂练、当堂落实，不留课后作业，切实减轻学生负担，贴合小科教学特点，夯实知识基础，提升课堂实效。

三、精准把脉促优化 思行合一共成长

工作室成员与听课教师围绕课例展开热烈研讨，在肯定亮点的同时，提出切实可行的优化建议，助力课堂迭代升级。

（一）深化思政渗透，丰富教学情境。

紧扣“生命呼吸守护”主题，增加正反案例对比，正面融入森林浴、有氧运动等素材，反面结合吸烟、雾霾、不良体态、一氧化碳中毒等案例，让健康生活教育贯穿全程，强化育人深度。

（二）细化难点讲解，夯实理解根基。

针对肋间肌与膈肌舒缩、胸廓容积变化等抽象知识点，放慢节奏、细化讲解，彻底突破认知瓶颈。

四、专家引领明路径 笃行实干启新篇

树梁中学副校长吕涛及工作室主持人对本次公开课与教研活动给予高度评价，指出本节课教学功底扎实、流程规范、手段新颖、课件精良，精准把握重难点，课堂引导到位，跨学科融合理念凸显，充分体现新课标精神。

同时，工作室对全体成员及树梁中学生物组提出明确要求：全体教师要以此次教研为契机，集思广益、精研评课，持续打磨课例；积极创新运用AI等信息化手段辅助教学，深耕课题研究与课堂实践，全力打造优质录像课参与赛课；强化骨干教师传帮带作用，加速青年教师专业成长；扎实开展常态化教研，聚焦课堂、破解难点、提质增效，全面提升生物学科整体教学质量，为学校教育教学高质量发展贡献力量。

教而不研则浅，研而不教则空。此次联合教研活动，以理论为基、以课例为媒、以引领为翼，实现了备考有方向、教学有方法、育人有温度、成长有路径。未来，生物名师工作室将继续怀揣教育初心，发挥专业引领与辐射作用，联合一线教师深耕课堂沃土，在跨学科融合、课程思政、实验教学、备考提质的道路上不断探索创新，以研促教、以教启智，助力每一位学生在生物课堂上厚植素养、快乐成长、逐梦前行！