万物有情皆预测，风云变幻尽在其中。10月15日，密山市第二中学三年一班的教师里，语文老师张玉凤正围绕三年级上册第三单元“预测与猜想”的主题阅读策略,带来一堂精彩的《小狗学叫》教学课。同时,精心设计了适合学生的预测作业。

精心设计, 预测结局

课堂上,张老师先通过学习目标,让学生明确学习任务,带着问题走进课文。张老师紧紧围绕“预测与猜想”的阅读策略,带领学生运用前两节课学到的阅读策略,边读边预测故事后面的内容,梳理故事情节;再重点引导学生多角度、有依据地预测小狗学叫的结局,体会预测的多样性,积累预测的经验;然后结合课后第3题,引导学生运用预测策略阅读课外书。

构思作业, 深化学习

以课堂教学为支点,张老师除了让学生借助阅读经验和生活经验,还鼓励他们结合课文内容的一些线索进行预测,它们可以为学生的预测提供生发点。引导学生关注和思考各个情节中的“叫声”,在不同结局中发生多样化的预测。或者让学生关注和思考各个情节中的“遭遇”,关注情节中的挫折和意外,对不同结局生发相应的预测。鼓励学生大胆地分享自己的预测故事,表达自己的想法,说出自己的感受。

作业设计是教学的臂膀,是教师的助力,是学生的营养。张玉凤老师以《小狗学叫》为良药,将“预测与猜想”的阅读策略与作业设计紧密融合,为学生的阅读思维推开了一扇窗 ,打通了一道门。作业设计,将成为密山市第二中学教育教学中最璀璨的星光!