科学童话,就像一把金钥匙，它打开孩子通往未知世界的大门，让他们窥见无限的奥秘。11月3日，密山市第二中学三年一班的教师里，语文老师张玉凤正围绕三年级上册第四单元“童话世界”的主题策略,带来一堂精彩的《在牛肚子里旅行》教学课。同时,精心设计了适合学生想象力和创造力的作业设计。

精心设计, 走进科学

课堂上,张老师先通过学习目标,让学生明确本节课学习任务,让学生提出问题,并带着问题走进课文。张老师紧紧围绕“科学童话世界”的主体思路,带领学生运用学习童话故事的阅读策略,边读童话边体会童话故事里蕴含的科学知识,梳理主要故事情节；再重点引导学生多角度、有依据地体会主人公青头和红头的情感变化,感受他们之间不离不弃的友谊;然后结合课后第2题,引导学生一边读课文一边画出表现青头和红头是”非常要好的朋友”的语句。

构思作业, 聚焦能力

以课堂教学为支撑,张老师除了让学生借助阅读经验和生活经验,还鼓励他们结合课文内容的一些提示线索和想象去梳理故事情节,学生可以借助丰富的想象力,创编情理之中又意料之外的故事情节—蟋蟀红头在牛肚子里有惊无险的旅行,将“牛有4个胃室，会反刍”的科学知识和童话完美结合，轻松学会科学知识。引导学生关注 “蹦、爬、喊、跳、蹭”等动词，体会青头的动作，感受它急朋友之所急、遇到危险时沉着冷静的性格特点，同时体会人物心情，感受青头、红头之间的深厚友情。既让学生学到知识，又让其感受情感，这才是《在牛肚子里旅行》这篇有趣的科学童话的亮点。

有效的作业设计是教学的左膀右臂,是教师的肱骨之臣,是学生的良师益友。张玉凤老师以《在牛肚子里旅行》这篇科学童话为“灵丹妙药”,将“童话世界”和“科学知识”的有机结合与作业设计紧密融合,为学生的科学探索之旅点亮了一盏灯 ,注入了一道光。有效的作业设计,将成为密山市第二中学语文教学之路上最闪耀风景!