为深化核心素养导向下的历史课堂教学改革，推动“论从史出、史论结合”的教学理念落地，2026年3月10日，鸡西市初中历史名师工作室及历史研习坊开展了以“史料赋能课堂，精神传承育人”为主题的教研活动。本次活动以工作室核心成员王丽丽老师执教的《巩固人民民主政权》示范课为依托展开观课议课，在理论研讨与实践反思中探寻历史教学提质增效的新路径。

一、课堂示范：三封电报串起峥嵘岁月，史料现场激活历史思维

    课堂以充满历史质感的电报机为导入，引导学生直面原始史料，将抽象的政权巩固历程转化为具象的历史情境，让学生在解读电文细节中，真切感受新中国成立初期内外交织的严峻挑战，打破“被动识记”的课堂状态，实现“走进历史现场”的情境代入。

    课堂以“最可爱的人”为情感纽带，从抗美援朝战场上的冰雕连、黄继光到新时代戍边官兵、抗疫医护，将伟大抗美援朝精神与当代青年的责任担当紧密结合，让家国情怀教育自然落地，完成“以史鉴今、立德树人”的育人目标。

二、观课议课：聚焦素养落地，共研教学良方

    示范课结束后，工作室全体成员开展深度研讨，肯定课堂创新亮点，凝聚教学优化共识。

  1.史料教学守正创新。以电报等珍贵原始史料为切入点，让历史可感可触，真正实现以史料为据、以实证立身，有效激活学生历史思维，让课堂有深度、有温度。

  2.逻辑建构严谨清晰。课堂主线鲜明、层层递进，将知识脉络、历史因果与时代背景有机整合，构建起环环相扣、情理相融的教学体系，帮助学生形成完整认知结构。

  3.育人价值鲜明凸显。坚持立德树人根本任务，将家国情怀、使命担当自然融入教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的高度统一，充分彰显历史学科育人担当。

    教研员高春阳结合课堂实践指出：课堂可适当增加小组合作辨析史料环节，为不同层次学生提供更多参与讨论、表达观点的机会，进一步提升课堂思维参与度与学生获得感，让核心素养培育覆盖全体学生。

    本次历史名师工作室的教研活动以一节优质示范课为载体，既展现了史料教学在核心素养培育中的独特价值，也为后续历史教学改革明确了方向。鸡西市初中历史名师工作室将继续坚持“以研促教、以教促思”，不断探索符合本地实际的历史教学路径，让历史课堂真正成为培育时代新人的重要阵地。