为深化新课标理念落地，聚焦历史学科核心素养培育，创新史料教学模式，打破单一课堂教学范式，实现“同主题、异维度、共提质”的教研目标，历史名师工作室开展同主题异构专题集体教研活动。

    工作室全体核心成员参与观课、评课、研讨，以两节高质量示范课为载体，分别从多维实物图像史料与深度文字文献史料两个维度开展课堂探究，构建分层史料教学体系，助力学生历史思维进阶。

    本次教研活动最大亮点为精准异构、互补赋能：两节课立足近代民主思想觉醒与社会变革同一宏大主题，却采用完全差异化的史料体系与教学路径，覆盖图像、数据、实物、文献、口述、档案等多元史料类型，形成完整的史料教学训练闭环。

    工作室核心成员王喜栋老师执教《法国大革命和拿破仑帝国》，打造图片、数据、实物多维史料专题课堂。本节课设计极具情境性与创新性，课堂首尾首尾呼应、立意深刻。开课之初，教师巧用经典历史漫画，以“平民背负教士、贵族前行”的直观画面，生动还原大革命前森严的等级压迫与贫富差距，快速带领学生走进历史情境；课堂结尾回扣主题，以“放下负担、挣脱压迫”的意象升华，象征民众挣脱封建枷锁、拥抱自由平等。在课堂主体环节，创新融入历史课本剧演绎，由学生生动展演“三级会议的召开”，沉浸式还原大革命爆发的核心背景，让抽象的阶级矛盾具象化、可视化。课堂聚焦核心文献，深度解读《人权宣言》《拿破仑法典》的核心内涵，提炼自由、平等、民主、法治的时代内核，让学生在图像观察、数据对比、情境体验、史料研读中实现史料实证、历史解释素养的全方位提升，真正做到论从史出、史论结合。

    工作室核心成员于悦老师执教《五四运动》，构建文字史料深度探究专题课堂，与前一节课形成完美互补。本节课以文字类史料为核心载体，依托文献资料、历史档案、口述史料，聚焦“读史料、析史料、证史实”的层级化能力训练，重点培养学生文字信息提取、逻辑推理、历史思辨能力。

    课堂采用三段式结构化设计，以“觉醒者—呐喊者—接棒者”三大篇章层层推进，串联新文化运动的思想启蒙与五四运动的爱国抗争，理清思想解放与社会变革的内在关联。教学中，教师聚焦经典历史油画《五四运动》开展深度图文解读，挖掘画面背后的历史细节与时代精神；同时创新时空联动设计，播放新时代青年发展影像资料，对比展示2026年当代青年的使命与担当，实现历史与现实的对话，厚植学生家国情怀，达成以史育人的根本目标。

    观课结束后，工作室全体成员开展集中研讨交流。各位教师充分肯定两节示范课的设计巧思与育人价值：两节课立足同一历史育人主题，一节重图像数据、情境体验，一节重文字解读、逻辑思辨，异构互补、各有侧重、相得益彰，完整覆盖初中历史多元史料教学的训练维度。

    独行快，众行远。本次名师工作室教研活动，以同主题异构课堂为抓手，深耕史料教学、聚焦核心素养、创新育人方式，有效促进了工作室教师的专业成长。未来，工作室将持续立足课堂主阵地，深耕教研、聚力创新，不断探索素养导向下历史课堂的提质路径，让历史教学更有深度、更有温度、更有力量。