为深化班主任队伍建设、共享育人智慧、赋能一线教师专业成长，鸡西市教育学院德育部与初高中名班主任工作室于2026年3月25日，走进麻山区英林学校，开展了一场以“班主任专业成长与幸福感提升”为主题的深度交流活动。

一、深入一线，精研育人

麻山区英林学校拥有一支经验丰富、深耕不辍的班主任团队。工作室此行，秉持“学习、交流、共享、成长”的宗旨，希望深入一线，了解学校独特的育人文化，同时将工作室在班级建设、家校沟通、教师心理建设等方面的思考与实践，与英林学校的同仁们进行真诚交流，以激发双方对班主任工作的新思考，共同破解职业倦怠，提升职业价值感与幸福感，实现从“会做”到“幸福地做”班主任的转变。

二、观校风，听分享，研心法

1. 参观与座谈：感知办学底蕴，共话育人初心

活动伊始，工作室成员在英林学校领导的陪同下，参观了校园。整洁的环境、浓厚的文化氛围、师生饱满的精神面貌，给工作室成员留下了深刻印象。随后的座谈中，校长王帅详细介绍了学校的办学理念、特色课程及丰硕的育人成果，尤其强调了在培养学生全面发展、塑造健全人格方面的实践与探索。

2. 讲座与交流：三重维度碰撞，共筑成长体系

本次交流活动的核心环节，是工作室三位核心成员带来的专题讲座。他们从带班实践、家校协同、心态建设三个维度，分享了各自的研究心得与实践智慧，构成了一套助力班主任专业成长与幸福感提升的“组合心法”。

          鸡西市第一中学、市初高中名班主任工作室成员 马明思老师作讲座

马明思老师以其18年的带班经历，生动诠释了“陪伴”优于“管理”的带班哲学。她认为，班主任工作的意义在于和学生“好好过日子”，而丰富多彩的活动正是串联起温暖班级生活的纽带。她分享了如何将传统节日、学校大型活动甚至常规课堂，都转化为育人契机的“金点子”。马老师强调，这些“有组织的撒欢”背后，是清晰的规则、彼此的尊重与深深的情感联结。她总结道：“我们不是在管理一群孩子，我们是在陪伴一群人长大。”这种从“管理者”到“陪伴者”的角色转变，让教育充满了温度与生命力，也让班主任在见证成长的惊喜中收获满满的职业幸福感。

         鸡西市第一中学 、市初高中名班主任工作室成员王政红老师作讲座

聚焦班主任工作中最具挑战性的家校沟通环节，王政红老师以“聊得来，走得近”为目标，分享了让沟通从“任务”变为“艺术”的实践经验。她首先剖析了常见的沟通误区，即沟通仅在孩子“出问题”时发生，易导致家长紧张抵触。她倡导在日常工作中多向家长传递孩子的积极表现，建立信任储备。接着，她通过具体案例，分享了“真诚大于技巧”的心得：放下教育者的身段，真诚倾听家长的需求与难处，表达共情而非一味说教。王老师认为，新时代的家校关系应从“要求配合”转向“服务共赢”。班主任应主动为家长提供支持、解答困惑，用“服务”的心态替代“管理”的思维，从而实现与家长并肩同行的“双向奔赴”。

        鸡西市教育学院、市初高中名班主任工作室主持人李洪宇老师作讲座

面对英林学校资深班主任团队可能面临的职业疲惫与情绪消耗，李洪宇老师从哲学与心理学角度，引领大家进行了一场内在探索。她聚焦班主任的幸福感，引入了心理学中的“ABC理论”（A事件-B认知-C情绪），指出决定我们情绪的并非事件本身，而是我们对事件的看法和解释。因此，改变对工作、对学生、对挫折的解释，可以改变我们的情绪和心态。李老师讲述了自己22年班主任经历中，从紧绷焦虑，到接纳包容，到用心服务，到感受幸福，再到希望所有班主任都幸福的“心由境转”的心路历程。她尤其强调了“接纳”的力量，当班主任内心变得从容、喜悦、充满信任时，这种能量会投射到学生身上，形成“心”与“境”相互滋养的正向循环，最终实现从“心由境转”到“境由心转”的升华，找到职业的深层价值与恒久幸福。

三、启迪思维，赋能未来

三位老师在分享中，与英林学校的老师们共同探讨了班主任从“管”到“伴”的定位转变，从“沟通”到“共情”的方法升级，从“外求”到“内观”的心态回归几个话题。为班主任们提供了一套立体、可操作的专业成长支持体系。

此次麻山之行，搭建了一个高质量的校际教研平台，促成了经验的流动与共生，激发了班主任队伍自我更新的内生动力。活动结束时，工作室也向英林学校的同行们发出了诚挚邀请，期待未来能通过线上公众号分享、线下互访等多种形式，持续交流，共同成长。工作室将继续与教育同仁一道，探索并传播班主任工作的幸福密码，让更多班主任在成就学生的同时，也能成就自己幸福的教育人生。