11月1日，我有幸以黑龙江省名班主任工作室核心成员身份，赴浙江大学参加了2026年“国培计划”——黑龙江省新时代“双名”工作室赋能研修项目（第四期）培训。在为期十余天的沉浸式学习中，我们聆听了省内外专家的精彩讲座，走进了四所中学进行实地参访，参与了工作室建设规划的自主研修。此次浙大之行，不仅是一次育人理念的补给，更是一次工作室建设实践的赋能。

开班仪式上，黑龙江省名师工作室授牌仪式如期举行。作为杨志悦省名班主任工作室的核心成员，我们结伴于授牌，相识于研修，从此携手同行，共启一段育人新程。

一、铸魂提质，坚守教育初心

培训首日，我们聆听到黑龙江省教师发展学院副院长刘德宏题为《弘扬教育家精神，做新时代的大先生》的专题讲座。讲座阐释了教育家精神的深刻内涵、实践路径以及新时代教师的理想使命。讲座为我们厘清了师德与教育家精神的辩证关系，师德是体，是教师从教的立身底线与行为根本；教育家精神是魂，是教师成长为“大先生”的精神内核与价值追求。让我们在培训之初便构建了精神坐标，并坚定信心要坚守育人初心，厚植教育情怀，精进专业能力，提升育人格局，以教育家精神为引领，努力做有温度、有担当、有格局的新时代教育“大先生”。

二、机制创新，破局工作室发展

作为工作室主持人，我最为关注的是工作室的规范化运行与高质量发展，本次培训精准切中了需求点。从浙派名师贾龙弟分享的“名师工作室研修路径构建”，到浙江名师网络工作室项目负责人沈清深度解析的“工作室组织架构、制度建设与运行模式”，再到绍兴市教育教学研究院副院长戴军熔提出的“工作室建设的四维路径”，一系列课程为我们指明了方向，拓宽了视野。特别是湖州市南浔区教育教学研究和培训中心褚水林老师，关于“名师工作室建设和成果凝练”的分享，路径清晰，指导切要，方法具体，案例实用，既指明远景目标，又提供落地思路，于我们而言，堪称工作室建设之“指南”。

三、科研赋能，提炼德育成果

研而不教则空，教而不研则浅。浙江大学副教授王慧敏关于“课题研究的策略与路径”的讲座，以及浙江省教育厅教研室教研员沈启正关于“一线教学成果奖培育与提炼”的案例讲解，让我们在课题规范设计、研究过程落地、教学成果梳理、成果表达凝练等方面有了更清晰的认识和理解。同时，金华教育学院副教授杜祖平关于“AIGC支持的混合式精品微课开发”以及浙江数字教育港的现场教学，让我真切感受到了信息技术与教育教学融合的创新力量。作为新时代的教师，我们必须掌握新技术，利用数字化手段赋能德育科研与课程开发，让德育工作更具时代感和吸引力。

四、返岗践行，绘就发展蓝图

研修归来，行囊满满。此次培训不仅给了我理论的指引，更倒逼我将所学转化为行动。结合工作室实际情况，我将从以下三方面落地：

1.汲省域之智，完善机制明路径

作为省名师工作室成员，我将积极借鉴省域经验，完善市名班主任工作室建设，为成员量身定制分层成长路径，将宏观愿景细化为年度任务清单，确保团队发展有章可循、有据可依。

2.解德育之困，深耕科研凝成果

立足一线德育真问题，协同省名师工作室成员，带领市名班主任工作室，开展靶向课题研究。拥抱数字化转型，探索德育创新模式，力争将实践经验理论化，培育具有示范价值的市级与省级德育成果。

3.破市际之壁，协同共生广辐射

充分发挥“纽带”作用，打破地域壁垒，加强跨市域教研交流，实现优质资源的互通共享，以提升市名班主任工作室的辐射引领力，形成“省级引领、市级落地、区域协同”的良好生态。