四月，春光和煦，温暖相伴。为响应市教育学院德育部关于开展精准化校本教研指导的工作要求，切实发挥名班主任工作室的示范、引领与服务职能，2026年4月初，鸡西市中学名班主任工作室走进鸡西市田家炳第九中学校，开展了一场主题为“精准赋能，点亮匠心”的深度入校指导活动。

聆听需求，精准对接

本次活动的策划与实施，源自对学校实际需求的深度关切。前期，工作室通过问卷调查与学校充分沟通，精准聚集田家炳九中在班主任专业成长方面的共性需求与个性挑战。在此基础上，工作室精心设计了此次入校方案，力求让指导“贴地”、让分享“解渴”、让交流“生发”。

碰撞思想，深度对话

在田家炳九中报告厅里，工作室主持人李洪宇老师以《一路向阳，“育”见温暖》为题，为全体班主任呈现了一场历时八十分钟、既深刻又鲜活的专题分享。

李老师的分享内容，可凝练为“一个核心、五重关系、一套方法论”。

一个核心，即“关系是教育的基石”。李老师说，教育的本质在于构建积极、健康的互动关系。一切有效的教育方法都深植于良好的关系之中，而许多教育困境的根源也往往在于关系的疏离或错位。

五重关系，即班主任专业实践中必须涵养与经营的五重关系：与自我的关系、与学生的关系、与家长的关系、与同事（课任教师）的关系、与学校集体的关系。这五重关系构成了班主任工作的完整生态。

一套方法论，即“向内修”的成长观与“向外行”的实践智慧。

李老师扎根于班主任的工作实际，不仅分享了大量“如何做”的生动案例与实用策略，更深刻阐释了这些行动背后“为何做”的底层逻辑与价值追求。前者“术”，后者“道”；“道”为“术”领航，赋予实践以方向；“术”为“道”奠基，让理念可触摸、可践行。“术”可优其行，而“道”可安其心，二者相辅相成，李老师的分享为班主任构建了一幅逻辑清晰、层次分明的理论与实践框架图。

激发共鸣，双向赋能

正如校方在反馈中所评价的，本场讲座以“以爱为基，向阳而行”为核心，成功将温情育人的理念与班级管理实践深度融合，为一线班主任提供了情感温度与实操价值兼备的专业指引。与会老师普遍认为，此次培训真切回应了日常工作难点与关切，特别是李老师对“五重关系调适”的剖析以及“在活动中育人”的丰富实例，引发了广泛共鸣。大家感到这不仅是一次方法的学习，更是一次观念的更新与能量的补给，为繁忙而充满挑战的班主任工作提供了坚实而温暖的专业支撑。

不是收官，而是启程

此次田家炳第九中学校之行，是市中学名班主任工作室深耕一线、服务基层的又一次踏实足迹。我们始终相信，教育的温度蕴藏于每一段健康的关系中，教师的成长孕育在持续的思维碰撞与实践反思里。我们期待，通过这样的交流与分享，能与所有躬耕于教育沃土的班主任同仁们一道，回归育人初心，于纷繁复杂的教育情境中理顺关系、沉淀智慧，共同追寻一种幸福而完整的教育生活。

心若向阳，处处“育”见温暖；步若坚实，足下生长诗行。一路向阳，温暖同行，我们始终在路上。

                           入校指导教研团队与鸡西市田家炳第九中学领导合影