为落实新课标理念，探索传统文化课文的高效作业设计路径，10月15日，课题组围绕四年级上册《精卫填海》一课，开展了以“作业设计提升”为核心的教研课活动，课题组的部分教师参与，进修学校教研员孙旭娟莅临指导。

课堂上，授课教师以“读懂神话、感悟精神”为目标，将作业设计贯穿教学始终。课前布置“神话人物资料卡”预习作业，引导学生自主搜集精卫相关传说；课中设计“故事脉络填空”“精卫精神关键词提炼”等分层作业，兼顾不同学习能力学生；课后延伸“我为精卫写赞歌”“神话新编小片段”创意作业，推动知识向能力转化，让学生在多样化作业中深化对课文的理解。

课后研讨环节，进修学校教研员孙旭娟对本课进行了精准点评。她充分肯定了授课教师将作业设计与教学目标深度融合的做法，认为预习、课中、课后的“三段式”作业体系逻辑清晰，既夯实了基础，又激发了学生的创新思维。同时，她也提出改进意见：一是可增加“跨学科作业”，如结合美术课绘制“精卫填海”连环画，提升作业趣味性；二是优化分层作业的梯度，为学有余力的学生增设“神话对比阅读”任务，进一步拓展文化视野。

此次教研课活动，为我们课题组教师搭建了交流学习的平台，也为传统文化课文的作业设计提供了新思路。全体教师表示，将结合孙旭娟教研员的建议，进一步提升作业设计，让作业成为助力学生深度学习、传承文化的有效载体。