10月30日上午，密山市实验小学作业设计课题组在三年一班开展专题研讨活动，该校三年级语文教师张博及作业设计组成员参与了本次活动，围绕“情境化作业设计”主题展开课例展示与研讨。

张博老师展示的《搭船的鸟》一课，以“观察方法落地”为核心亮点：课堂上通过拆解课文中“翠鸟外形（颜色）+动作（冲、飞、衔）”的描写逻辑，教学生掌握“从整体到部位”“抓动作、按顺序”的观察技巧；课后作业则直接对接这一方法——作业设计明确要求“学习本课观察方法，记录身边小动物的外形或活动场景”，既避免了作业与课堂的脱节，又让学生在实践中巩固了“观察—表达”的能力。

研讨环节中，作业设计组展示了本次集体备课形成的单元作业框架：以“观察能力进阶”为线索，将《搭船的鸟》作业与单元内其他课文的实践任务衔接，而本次“观察身边小动物”的作业，已收获了生动的学生作品：有学生细致描写大熊猫吃竹子的场景——“只见它倚在栏杆上，抓起一根竹子闻了闻，不新鲜就扔到一边；换了根新鲜的，用牙咬在中间，两手一掰‘咔嚓’成两半，咬开竹皮就大口吃起竹肉”；还有学生补充了更鲜活的动作细节：“它用爪子握住竹子两端，咬开竹皮后，开心地品尝鲜嫩的竹肉，吃得可香了”。这些文字里的“倚、抓、闻、咬、掰”等动词，正是课堂观察方法的直接落地。

 从《搭船的鸟》里的翠鸟，到作业本里活灵活现的大熊猫，密山市实验小学的作业设计，正以“课堂方法+生活实践”为纽带，让作业从“抄写任务”变成了“发现生活的放大镜”。这场研讨不仅让作业有了“可操作、能迁移”的实效，更让学生在观察中学会用文字捕捉生活的生动，让学习的触角真正延伸到了校园之外的烟火与生机里。